小屋教学设计(精选3篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小屋教学设计(精选3篇),欢迎阅读与收藏。
小屋教学设计1教学目标:
1.阅读课文,理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3.培养学生自读自悟能力。
教学重点:
1.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的.留恋和喜悦之情。
2.有感情的朗读课文,背诵第6、9自然段。
教学难点:
理解“我爱我的小屋,爱那个装满童年的小屋”的含义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境、谈话导入
1.创设情境:播放歌曲《童年》
2.谈话导入。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,用“----”标出易读错和不理解的词语,同桌交流。
2.再读课文,说说作者在文中主要写了什么?
三、细读深究,品味感悟
(一)细读深究---体会小屋的简陋。
1. ……此处隐藏3201个字……感受到作者的投入快乐,真是不错!请你静静地来读读这句。
生:说第二句。(课件添加)
师:去掉了这两个词,可以吗?这就是语言的味道。有人说,一个人快乐,是藏不住的,从她的动作神态中我们是能够感受到的。要重读这两个词语才有味道啊!一起读读。
生:说第三句。(课件添加)我能想象到读了很多的书。
师:是呀,她就是这样的痴迷,读——(“一本一本”“一遍一遍”)她就是这样的投入——,她的心就是这样被书栓住了——
师:就这样,我觉得小屋满满的了。小屋并没有增添什么家具,为什么我会有这样的感觉呢?
师:是呀,这样的充实是小屋带给她的,这个小屋,哪里还是普通的小屋,它在作者的眼里,就是——(知识的殿堂 美妙的世界)
师:所以作者说——“我爱那小屋,……”让我们通过朗读,再来感受作者对小屋的一片深情吧。(引读屏幕上的三句话)
师:小屋,不仅养育了作者,也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与她朝夕相伴12年,给了她无穷快乐的小屋时,心中又怀着怎样的感情呢?听老师来朗读。(配乐范读)
师:此时,你心中有什么感受?
生:失落、伤心、难过、感伤
师:要走了,你不想对小屋说点什么吗?拿起笔,在书上的空白处写上几句吧。
师: 这种感伤就像一缕烟,流动在文章的字里行间。在这淡淡的感伤背后,我们更多的是感受到了什么?
生:对小屋的无限留恋!
生:对童年生活的留恋!
师:是的,一种深深的怀恋。我们再来读一读文章的最后一段文字,来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。师:请你记住这个小屋,记住这个装满作者整个童年的小屋。好,下课!